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作为成都市首批教师发展基地学校，成都市玉林中学附属小学(以下全称：玉林附小)仍然致力于教师专业茁壮，通过校本研修、名师工作坊、对外开放教学活动等形式增进教师专业发展，在区域内充分发挥了电磁辐射带头作用。为了更进一步提高学校办学特色，更佳地充分发挥教师发展基地起到，9月24日上午，由成都师范学院数学院主办，成都玉林中学附属小学主办的新疆建设兵团团场中小学教师专业能力建设骨干教师提高国培培训活动暨成都高新区玉林中学附属小学数学学科特色课程展出数学学科实训基地活动月拉开帷幕。新疆建设兵团团场中小学百名数学骨干教师以及玉林附小的们会学校都江堰市向峨小学、高新区先锋小学、绵阳游仙区伟明小学，数学学科实训基地联盟校锦城小学、新光小学、教科院附属西区学校共计一百五十多位数学老师参予活动。d74d74本次活动由玉林附小数学组组长，高新区数学学科带头人周波老师主持人。

周波老师代表学校数学组青睐各位同仁的碰见和指导，并宣告活动月开始。d74d74玉林附小校长凌乾川公开发表了热情洋溢的讲话，向来宾讲解了学校的数学团队及其研究成果，以及对数学组的盼望、关怀和鞭策。d74d74杨倩老师任教的四年级《异中求同》和周婷老师任教的五年级《画图真为好》展出了精彩的数学学力课堂。

两节有所不同年段的学力训练课注目的某种程度是孩子们的科学知识取得，更加最重要的是能力发展和思维训练。d74在《异中求同》一课中，杨倩老师自小视频《三五十五太难了!》唤起学生的思维性欲，找到原本从有所不同中去找完全相同，能协助同学们更佳的记忆乘法口诀，并说明了课题。课中，杨倩老师精妙的设计了数线段、数角、数三角形、数长方形，让学生边数边觉，找到图形有所不同、数法完全相同。

将转换的数学思想悄悄种进了孩子的心里，通过算式有所不同、算法完全相同、图形有所不同、作法完全相同等有所不同数学实例，让学生大大的用转换的数学思想去分析、去筛选，深深领悟从有所不同当中去找完全相同可以举一反三，可以薄书读书厚，可以以一敌多。通过这节学力训练课，转换的数学思想深深的扎根在孩子们心里，孩子们主动找寻有所不同中的相同点，主动谋求事物的本质，这就是杨倩老师的顺利，也是学力训练课的顺利。d74d74d74d74周婷老师任教的是《画图真为好》。有汉字问答大会，就有数学问答大会，周婷老师精妙的利用数学问答大会，自由选择学生的完整作品展开对比，引向画图简练、精确、较慢的记录数学信息和问题，协助同学们分析题意、搞清楚思路，从而可行性洞悉画图真为好。

周婷老师索取给一个正方形操场种树，每边种5棵树，一共最多必须多少棵树这样一个精心设计的问题情境，胁迫学生用上画图策略;利用图形，辨析正误;通过圈图，解读算法，让学生的思路豁然开朗，思维深刻印象通透。同学们发自肺腑的总结画图真为好。周婷老师不仅而立画图，也斩画图。

当面临男生3人，女生5人，一共有多少人?这个问题时，同学们侃侃而谈。周婷老师率领孩子们辨别了数学书中的各种图，倾听了欧拉的七桥问题，画图策略在孩子们心里的样子更为平易近人，浓墨重彩。

d74d74d74d74随后，玉林附小的何佩霖老师共享了《研发数学学力课程，培育数学高阶思维》讲座，干货满满。何佩霖老师用实例佐证，用事实说出，让学力训练看见。

通过何佩霖老师的描写，讲解了玉林附小的数学教育是怎样从师本课堂改变为学本课堂，学本课堂改变维生本学堂，又从生本学堂改变为人本自学;人本自学的课堂人品，又是怎样从由科学知识与能力人品南北素养与思维人品;思维教学培养目标，又是怎样从碎片化局部思维到整体化、系统化思维的改变，从灵感、拒绝接受、解读为目的的被动思维到批评、抨击、创意为展现出的主动思维;怎样从以科学知识内容为明线、方法为暗线的教学设计，反转构图的方位后又演进为以自学数学方法、培育数学思维为明线的思维教学设计，促成孩子聪慧的自学，智慧的思维。归根结底，何佩霖老师期望通过讲座告诉参会者，玉林附小就是力求用学力训练课堂、学力训练课事例、学力训练课程使学生思维再次发生结构性变化，使学生数学核心素养大幅提高。

d74d74d74最后，成都师范学院数学院副院长牟天伟教授高度赞扬、评价了此次活动：玉林附小数学团队的研究和课堂，探讨学生核心素养，大道至简，觉在天成。d74d74会后，来自五湖四海志同道合的老师们之后了解交流，互相交换联系方式，共话教育改革的话题。

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